Erros comuns na produção de textos
Erros comuns na produção de textos são falhas que prejudicam a clareza, a coesão e a coerência de um escrito, dificultando a compreensão do leitor. Eles podem abranger desde aspectos gramaticais e ortográficos até problemas de organização de ideias e escolha inadequada de vocabulário.
Identificar e corrigir esses equívocos é fundamental para quem deseja produzir textos eficazes, seja em trabalhos escolares, vestibulares, concursos ou na comunicação profissional. Dominar as normas da língua e as técnicas de escrita garante que a mensagem seja transmitida com precisão e impacto.
Ao longo deste artigo, vamos explorar os tipos mais recorrentes de erros na produção textual, oferecer exemplos práticos e apresentar estratégias para evitá-los, capacitando você a aprimorar suas habilidades de escrita.
Principais tipos de erros na produção de textos
A variedade de equívocos que podem ocorrer na escrita é extensa, mas alguns se destacam pela frequência e pelo impacto negativo que causam no texto. Compreender essas categorias é o primeiro passo para uma revisão eficaz.
Erros gramaticais e de concordância
Estes são os deslizes mais clássicos e, muitas vezes, os mais perceptíveis. A falta de atenção às regras gramaticais pode comprometer a solidez do texto.
Concordância verbal e nominal
A concordância garante a relação harmônica entre os elementos da oração. A verbal refere-se à adequação entre sujeito e verbo, enquanto a nominal lida com a harmonia entre substantivo e seus determinantes (artigos, adjetivos, pronomes).
Exemplo:
“Os alunos chegou cedo.” (Errado)
“Os alunos chegaram cedo.” (Correto)
“Uma casa bonita e grandes.” (Errado)
“Uma casa bonita e grande.” (Correto)
Regência verbal e nominal
A regência estabelece a relação de dependência entre termos na oração, definindo qual preposição deve ser utilizada. Erros nessa área geram frases confusas ou agramaticais.
Exemplo:
“Assisti o filme.” (Errado, o verbo assistir no sentido de ver pede a preposição “a”)
“Assisti ao filme.” (Correto)
“Tenho aversão em coisas.” (Errado, o substantivo aversão pede a preposição “a”)
“Tenho aversão a coisas.” (Correto)
Erros de ortografia e acentuação
A grafia correta das palavras e o uso adequado dos acentos gráficos são essenciais para a credibilidade do texto e para a clareza do sentido.
Grafia incorreta
Palavras com ortografia semelhante, mas sentidos diferentes (como “mas” e “mais”), ou simplesmente a escrita errada de vocábulos comuns, são fontes de confusão.
Exemplo:
“Houveram muitos problemas.” (Errado, o verbo haver no sentido de existir não tem plural)
“Houve muitos problemas.” (Correto)
“Eu mais gosto disso.” (Errado, a conjunção “mas” indica oposição)
“Eu mas gosto disso.” (Correto – embora a frase em si seja estranha, a palavra está corretamente usada)
“Eu mais gosto disso.” (Correto – indicando intensidade)
Acentuação gráfica
A falta ou o uso indevido de acentos pode alterar a pronúncia e, consequentemente, o significado das palavras.
Exemplo:
“Ele sabia muito.” (Errado)
“Ele sábia muito.” (Correto)
Problemas de coesão e coerência
Esses erros afetam a fluidez e a lógica do texto, tornando a leitura árdua e desorganizada.
Falta de coesão (conectividade)
A coesão textual refere-se à ligação entre as partes do texto (palavras, frases, parágrafos). A ausência de conectivos adequados ou o uso inadequado deles resulta em um texto fragmentado.
Exemplo:
“Ele estudou muito. Ele foi bem na prova.” (Fragmentado)
“Ele estudou muito; por isso, foi bem na prova.” (Coeso)
Falta de coerência (sentido lógico)
A coerência garante que as ideias apresentadas façam sentido entre si e com o tema proposto. Contradições, ilogicidade e desvio do assunto principal são exemplos de falhas de coerência.
Exemplo:
“A chuva caía forte. As ruas estavam secas.” (Contradição)
Erros de pontuação
A pontuação adequada é crucial para a entonação, o ritmo e a organização das ideias.
Uso incorreto da vírgula
A vírgula é um dos sinais de pontuação mais complexos e, por isso, um dos mais mal empregados. Ela pode separar elementos da oração, indicar pausas ou expressar relações sintáticas.
Exemplo:
“A menina, que estava feliz, correu.” (Vírgula usada corretamente para isolar aposto explicativo)
“A menina correu, feliz.” (Vírgula usada para indicar adjunto adverbial deslocado – sentido de modo)
“A menina correu feliz.” (Sem vírgula, também correto se “feliz” for adjunto adverbial de modo)
“A menina, correu feliz.” (Errado – não se separa o sujeito do verbo com vírgula)
Falta de ponto final ou uso em excesso
A ausência do ponto final em períodos longos ou o uso desnecessário dele podem criar frases confusas ou excessivamente curtas e fragmentadas.
Exemplo:
“Ele saiu de casa pegou o ônibus foi para o trabalho.” (Errado)
“Ele saiu de casa, pegou o ônibus, foi para o trabalho.” (Correto)
Escolha inadequada de vocabulário
Utilizar palavras imprecisas, repetitivas ou inadequadas ao contexto pode empobrecer o texto.
Repetição excessiva de palavras
A monotonia provocada pela repetição constante de termos pode ser evitada com o uso de sinônimos ou pronomes.
Exemplo:
“O homem foi ao mercado. O homem comprou pão. O homem voltou para casa.” (Repetitivo)
“O homem foi ao mercado e comprou pão. Em seguida, ele voltou para casa.” (Melhor)
Uso de clichês e termos vagos
Expressões desgastadas e vocabulário impreciso enfraquecem o argumento e a originalidade do texto.
Exemplo:
“Fazer o possível e o impossível.” (Clichê)
“Ele é uma pessoa muito boa.” (Vago – em que aspectos?)
Erros na estrutura e organização das ideias
Além das falhas pontuais, a organização geral do texto pode apresentar problemas que comprometem a comunicação.
Introdução fraca ou inexistente
A introdução é o cartão de visitas do texto. Se ela não apresenta o tema claramente, não contextualiza ou não aponta o que será discutido, o leitor pode se perder desde o início.
Exemplo de problema: Um texto que começa a discorrer sobre um assunto sem antes defini-lo ou apresentar sua relevância.
Falta de desenvolvimento dos parágrafos
Cada parágrafo deve desenvolver uma ideia principal. Quando os parágrafos são muito curtos, não explicam o ponto central, ou quando as ideias estão misturadas sem a devida separação, o texto perde força.
Exemplo de problema: Um parágrafo que contém apenas uma frase curta e sem desenvolvimento ou um parágrafo que aborda três temas diferentes sem conectá-los logicamente.
Conclusão genérica ou ausente
A conclusão deve retomar os pontos principais, reforçar a tese e, em alguns casos, apresentar uma proposta ou reflexão final. Uma conclusão que apenas repete o que já foi dito sem agregar valor ou que simplesmente não existe prejudica o fechamento do raciocínio.
Exemplo de problema: Uma conclusão que se limita a dizer “É isso” ou que introduz uma ideia completamente nova sem relação com o corpo do texto.
Dicas para evitar erros comuns na produção de textos
Aprimorar a escrita é um processo contínuo que exige prática e atenção. Algumas estratégias podem ajudar significativamente a minimizar os erros.
Conheça e estude as regras gramaticais
A base de uma boa escrita está no domínio das normas da língua. Dedique tempo ao estudo da gramática, com foco especial em concordância, regência, ortografia e pontuação.
Revise seu texto criteriosamente
A revisão é uma etapa indispensável. Após terminar de escrever, releia seu texto com atenção. Idealmente, faça isso após um intervalo de tempo, pois isso permite um olhar mais crítico e distanciado.
Processo de revisão:
- Leitura geral: Verifique se as ideias estão claras e o texto flui bem.
- Verificação gramatical: Procure por erros de concordância, regência, ortografia e acentuação.
- Pontuação: Certifique-se de que vírgulas, pontos, etc., estão empregados corretamente.
- Coesão e coerência: Avalie se os parágrafos estão bem conectados e se o raciocínio é lógico.
- Vocabulário: Identifique repetições e termos vagos ou inadequados.
Leia bastante
A leitura frequente de bons textos (livros, artigos, jornais de qualidade) expande seu vocabulário, familiariza você com diferentes estruturas de frase e melhora sua percepção sobre o uso correto da língua.
Peça feedback
Compartilhe seus textos com outras pessoas (professores, colegas, amigos) e solicite opiniões sinceras sobre os pontos fortes e fracos. Um olhar externo pode identificar falhas que você não percebeu.
Pratique a escrita regularmente
Quanto mais você escreve, mais familiarizado se torna com as nuances da língua e com a estrutura de um texto. Tente escrever sobre temas variados e em diferentes formatos.
Exercícios com Gabarito
1. (ENEM 2022)
O uso de pronomes na comunicação pode gerar ambiguidade, imprecisão ou até mesmo incorreção gramatical. Um dos cuidados necessários é com a coesão referencial. Analise a frase: “O relatório foi entregue ao diretor e ele pediu para que fosse revisado.”
Qual erro comum na produção de textos está presente na frase acima e como corrigi-lo?
- a) Erro de regência verbal; substituir “pediu para que” por “pediu que”.
- b) Erro de ambiguidade de referente do pronome “ele”; indicar claramente quem pediu a revisão.
- c) Erro de concordância nominal; o adjetivo “revisado” deveria concordar com “diretor”.
- d) Erro de coesão; o pronome “ele” deveria ser substituído por um conectivo temporal.
- e) Erro de pontuação; a vírgula após “diretor” está mal empregada.
Resposta: Alternativa b: O pronome “ele” pode se referir tanto ao diretor quanto a outra pessoa mencionada anteriormente (se houver contexto). Para garantir a clareza, é preciso especificar a quem o pronome se refere, por exemplo: “O relatório foi entregue ao diretor, e este pediu para que fosse revisado.” ou “O relatório foi entregue ao diretor, e o diretor pediu para que fosse revisado.”
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2. (Vestibular – Adaptação)
A frase “A necessidade de fazer um abaixo-assinado era gritante para a coleta de assinaturas.” apresenta alguns vícios de linguagem e repetição de ideias. Identifique o principal problema e a alternativa que o corrige de forma mais eficaz.
- a) Erro de regência verbal; a frase está gramaticalmente incorreta.
- b) Clichê e redundância; a frase pode ser simplificada para “Era necessário fazer um abaixo-assinado.”
- c) Erro de acentuação; a palavra “gritante” está acentuada incorretamente.
- d) Falta de coesão; o termo “coleta de assinaturas” não se conecta com “abaixo-assinado”.
- e) Repetição de vocabulário; a palavra “assinaturas” aparece duas vezes.
Resposta: Alternativa b: A expressão “fazer um abaixo-assinado” já implica a coleta de assinaturas, tornando “coleta de assinaturas” redundante. Além disso, “gritante” é um advérbio que pode ser substituído por uma expressão mais direta e menos exagerada, ou a ideia pode ser simplificada. A alternativa “Era necessário fazer um abaixo-assinado” resolve tanto a redundância quanto a escolha de vocabulário menos impactante e mais direta.